中国的经济经历过：农业经济（1949年—1959年）——工业经济（1959年—1966年）——计划经济（1966年—1979年）——市场经济（1979年—1993年）——知识经济（1993年—1999年）——文化经济（2000年至今）共六大阶段。

在不同的的阶段都有不同的特色和问题。中国美容行业发展也是从小到大，从无到有的；大都是半路出家，而不是“科班”出身，没有经过系统的美容专业知识、科普知识、营销知识、管理知识、财务知识等教育，所以，中国美容行业的教育培训工作，具有以下的独特个性和难点。

1．何谓教育？

“教育”从字面上理解：一是教，就是教导、教给、教诲；育是培育、养育、给育。所以“教育”是双方的事情，是教育者和被教育者；这两者缺一不可，而且要双方配合。教育重点是育人，中国实行九年制义务教育，25%是育人，教会学生如何做人，如何学习，如何生活；75%是传授知识，这就是我们国家的教育方法；而国外则重视学生的实践动手创新能力。在中国从幼儿园到小学，重点是教给学生基本的生活常识、礼节礼仪、公共道德、“三热爱”（爱党、爱国、爱民），是对学生心灵的启迪和净化；初中学生重点是基础的知识和语言表达的教育；高中学生重点是大学基础课的知识和练习；从小学到中学是“传教式”、“填鸭式”、“封闭式”教育方式，而大学则是以自习为主的相对“开放式”教育方式。作为教师大都是按照统一的教材，按照规定的时间，给学生讲解；作为学生大都是被动的接纳，但学生是否真正的吸收消化而变成自己的知识呢？这就不一定，根据学生的本人实际情况（家庭、经济、环境、身体状况等等因素都有密切关系），每一个人都不一样。所以，在学生时代所接受的知识是“完美“的，当他们一旦走入社会就完全不一样。因此，就会造成很多人不适合于社会，好像知识无用武之地？人们常说的“书呆子”、“死读书”、“读死书”等。

由此，人们对“知识”和“知识分子”产生偏见，甚至反感，从而就流行“读书无用论”，只要赚钱就可以了。再加上我们中国还处在社会主义的初级阶段，没有经历过资本主义社会经济发展的坎坷、沉淀，中国人们还有大约80%还处在马斯洛提出的人类五大需求（生理的需求—安全需求—爱的需求—自由的需求—自我价值实现的需求）的最初级阶段，生理需求又包括衣食、住、行、性等，也就是物质的基本需求，对于精神文化层面的内容往往容易被丢掉。加上中国土地之大，人口分布之广和散，教育普及履盖都是一个问题，前两年还在扫盲；还有一个原因就是沿海城市和内地城市的差别；城镇和乡村的差别；乡村与乡村的差别等，给教育带来不均衡，从而造成人的素质差别，20%是较高素质的人，80%是较低或很低素质的人。

2．何谓培训？

“培训”从字面上理解：“培”是培养、培植；“训”是训练、训化。所以“培训”也是双方的事情，是培训者和被培训者缺一不可。
3．教育和培训的关联

教育的核心是针对人的思想、灵魂、精神、目标、理念、心态、热情、激情等进行教导、疏导、引导。激情、热情是完成任何一件事都必不可少的先决条件。也许你才华横溢，但是，光有才华是不行的，才华只有依靠激情、热情来推动，才能发挥得淋漓尽致，才能导致成功。中外有许多杰出的名人他们成功的一个共同点就是自信、热情、勤奋！总之，教育是人对事物、岗位工作、职业等一种态度。而培训则重点是对专业知识、技能、方法的传授和训练。这两者也是缺一不可。只有在端正学习态度的情况下，才能够真正的被培训好。所以，若没有教育，则没有培训，就掌握不了技能；反之，若光有培训，没有教育，即使掌握了技能也不为你所用！所以两者是紧密相联不能分开的。由此可知，更重要的，难度更大的还是教育。

4．教育培训必须具备的“八个”基本条件

1）师资力量：（老师的实力、能力和阅力等）；

2）教学条件：（场地、设备、环境等）；

3）教学对象：（接受教育者的素质、性别、年龄、职业、学历、区域、民族、习惯等）；

4）教学内容（教材）：（企业文化、产品知识、经营管理、市场营销等）；

5）教育经费：（根据企业战略目标和战术规划确定）；

6）单位第一负责人重视程度（就是把教育培训摆在什么位置上？）；

7）教学形式模块设置、学分管理。

8）教学考核奖罚（是否纳入行政措施和企业发展规划）。